早晨6點(diǎn)56分，北京西站，北京市海淀區(qū)中關(guān)村三小教育集團(tuán)副校長(zhǎng)張燕青坐上了出京的高鐵。1小時(shí)后，河北雄安新區(qū)，她的身份成為中關(guān)村三小雄安雄東實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)。在時(shí)間、地域、身份的轉(zhuǎn)換中，張燕青對(duì)這種雙城奔赴早已習(xí)以為常。

　　2017年4月1日，黨中央、國(guó)務(wù)院決定設(shè)立河北雄安新區(qū)。地處北京、天津、保定腹地的雄安新區(qū)，作為北京非首都功能疏解集中承載地，努力打造貫徹落實(shí)新發(fā)展理念的創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)，建設(shè)成為“心向往之 妙不可言”的“未來之城”。

　　正是這一重大決策部署，讓越來越多的“張燕青”參與其中?？此撇黄鹧鄣慕逃龜y手，在京津冀協(xié)同發(fā)展和雄安新區(qū)建設(shè)上正逐漸匯聚成為一股強(qiáng)大的力量。

　　教育先行，為“未來之城”奠基

　　這已是雄安史家胡同小學(xué)校長(zhǎng)張欣欣來到雄安的第六個(gè)年頭。

　　在教學(xué)樓一樓的走廊里，雄安史家胡同小學(xué)創(chuàng)建了“報(bào)紙上的雄安”展覽墻。張欣欣和同事們把那些發(fā)生在這片土地上的報(bào)道一一剪輯下來，分門別類裝裱好掛在墻上，以喚起人們對(duì)這片日新月異的土地的深情回憶。

　　2017年8月，京冀簽署《關(guān)于共同推進(jìn)河北雄安新區(qū)規(guī)劃建設(shè)戰(zhàn)略合作協(xié)議》，明確北京市以“交鑰匙”的方式支持雄安新區(qū)新建幼兒園、小學(xué)、完全中學(xué)、綜合醫(yī)院各一所。如今，包括雄安史家胡同小學(xué)在內(nèi)的三所學(xué)校都已投入使用。

　　教育應(yīng)為城市發(fā)展提供支撐。作為一座千年大計(jì)的新城，雄安新區(qū)教育作為基礎(chǔ)性的民生工程，應(yīng)該如何謀劃、怎樣部署？7年來，雄安新區(qū)黨工委、管委會(huì)始終高度重視教育事業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、高起點(diǎn)定位，打造具有“未來之城”氣質(zhì)的“未來教育”。

　　“我們是在白紙上作畫，不同理念、不同樣態(tài)、不同文化的學(xué)校在雄安新區(qū)這片土地上慢慢生長(zhǎng)起來，但我們不是簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼，而是結(jié)合雄安新區(qū)實(shí)際，建立符合新區(qū)特質(zhì)的教育樣態(tài)，打造滿足多層次人群需求的現(xiàn)代化教育體系。”雄安新區(qū)公共服務(wù)局局長(zhǎng)高立春說。

　　為支持雄安新區(qū)加快構(gòu)建現(xiàn)代化教育體系，教育部出臺(tái)了《關(guān)于全面支持雄安新區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》，支持雄安新區(qū)打造全國(guó)教育現(xiàn)代化樣板、未來教育典范。同時(shí)，由教育部教育發(fā)展研究中心牽頭，按照新發(fā)展理念和高質(zhì)量發(fā)展要求制定《起步區(qū)教育專項(xiàng)規(guī)劃》，在學(xué)段貫通培養(yǎng)、小班額教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等方面全方位規(guī)劃設(shè)計(jì)，構(gòu)建雄安特色、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、世界一流的現(xiàn)代化教育體系。

　　雄安新區(qū)也成立了教育專家咨詢委員會(huì)，組織國(guó)內(nèi)外30余名權(quán)威教育專家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同描繪教育創(chuàng)新發(fā)展圖景。在此基礎(chǔ)上，雄安新區(qū)相繼出臺(tái)了《雄安新區(qū)智慧教育五年行動(dòng)計(jì)劃（2021—2025年）》《河北雄安新區(qū)構(gòu)建現(xiàn)代化教育體系三年行動(dòng)計(jì)劃》等系列落實(shí)舉措。

　　作為北京非首都功能疏解集中承載地，雄安新區(qū)教育不僅承擔(dān)了育人的職責(zé)，還承擔(dān)起服務(wù)新區(qū)發(fā)展大局，承接疏解、服務(wù)人才引入的職責(zé)。為此，雄安新區(qū)出臺(tái)了《承接北京非首都功能疏解教育支持政策的實(shí)施方案》《京籍疏解人員隨遷子女在北京和雄安間的轉(zhuǎn)學(xué)工作規(guī)程》等文件，上線“京籍疏解人員隨遷子女轉(zhuǎn)學(xué)服務(wù)平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)與北京市轉(zhuǎn)學(xué)平臺(tái)和學(xué)籍庫(kù)共建共享，暢通京雄疏解人員子女轉(zhuǎn)學(xué)渠道，服務(wù)疏解人員子女轉(zhuǎn)學(xué)。

　　為有效緩解疏解單位職工及群眾子女“看護(hù)難”問題，雄安新區(qū)借助“雄孩免費(fèi)管”平臺(tái)和33所試點(diǎn)學(xué)校，寒暑期開展免費(fèi)托管8期，服務(wù)4.8萬人次。這也在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“全覆蓋”，即“寒假暑假全覆蓋、城市鄉(xiāng)村全覆蓋、中學(xué)小學(xué)全覆蓋”。

　　在剛剛過去的暑假，雄安新區(qū)的學(xué)生度過了一個(gè)難忘的假期。在暑期公益托管服務(wù)中，中國(guó)科學(xué)院6位科學(xué)家循環(huán)入校開展科學(xué)教育講座，為學(xué)生帶來別樣的科學(xué)教育體驗(yàn)。

　　作為疏解北京單位人才子女入學(xué)的學(xué)校之一，北京四中雄安校區(qū)校長(zhǎng)黃春說：“教育發(fā)展與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展是密切相關(guān)的，有著117年歷史的北京市第四中學(xué)積淀了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信我們學(xué)校是能夠讓疏解單位和家長(zhǎng)放心的?！?/p>

　　未來之約，“一個(gè)?！庇绊憽耙蛔恰?/p>

　　“小小政協(xié)委員”圍繞智慧場(chǎng)景廣泛應(yīng)用、“非遺”傳承與保護(hù)、校園舌尖上的安全、白洋淀候鳥保護(hù)等17個(gè)提案展開交流，通過提案陳述、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)答辯等環(huán)節(jié)，形成了許多有創(chuàng)新、可推行的方案。

　　這是今年6月發(fā)生在雄安新區(qū)首屆中小學(xué)生模擬綜合實(shí)踐大會(huì)上的一幕。小、初、高三個(gè)會(huì)場(chǎng)的學(xué)生不僅精準(zhǔn)表達(dá)了立場(chǎng)觀點(diǎn)，更展示了卓越的思辨能力和交際能力。

　　人才是建設(shè)“未來之城”的關(guān)鍵，雄安新區(qū)注重個(gè)性化、多元化的教育模式，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)和未來發(fā)展提供有力支持。

　　在黃春的憧憬里，他要把學(xué)校辦成“三個(gè)人的學(xué)?！?，即教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的學(xué)校。他說；“只有大人成長(zhǎng)了，學(xué)生才能成長(zhǎng)；如果每個(gè)人都在進(jìn)步，學(xué)生也會(huì)進(jìn)步?！?/p>

　　正是在這樣的理念下，北京四中雄安校區(qū)的教師、家長(zhǎng)都要學(xué)習(xí)國(guó)標(biāo)舞，學(xué)校每個(gè)月都要舉辦一場(chǎng)舞會(huì)，讓教師、家長(zhǎng)感受生活的美好；學(xué)校開學(xué)前家長(zhǎng)一定是先于學(xué)生入校，在家長(zhǎng)學(xué)校里讓家長(zhǎng)知道什么能做、什么不能做……

　　“京冀兩地的教育理念、標(biāo)準(zhǔn)有差異，家長(zhǎng)的生活、習(xí)慣不同，我們會(huì)在尊重差異的基礎(chǔ)上盡力彌補(bǔ)?！毙郯残聟^(qū)公共服務(wù)局副局長(zhǎng)李玉金說，“一開始可能不適應(yīng)，但這件事一定要做，因?yàn)榻逃恢皇欠謹(jǐn)?shù)、成績(jī)，還可以有另一種樣子?！?/p>

　　一座嶄新的城市拔地而起，鄉(xiāng)村變城市、田野成高樓，一些人的生活習(xí)慣、思想認(rèn)識(shí)還沒有跟上，一所學(xué)校的意義就是從“一個(gè)?！庇绊憽耙蛔恰?。中關(guān)村三小雄安雄東實(shí)驗(yàn)學(xué)校專門組織了“小孩說話也管用”活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)找問題、做調(diào)研、尋思路，讓大家的社區(qū)變得越來越好；還積極開展“雄安是我的”“這里我喜歡”“我要建設(shè)好雄安”等活動(dòng)，讓學(xué)生從小根植熱愛家鄉(xiāng)的思想，進(jìn)而影響家庭。

　　土生土長(zhǎng)的孫蘭平從河北雄縣第二小學(xué)調(diào)入中關(guān)村三小雄安雄東實(shí)驗(yàn)學(xué)校任副校長(zhǎng)，面對(duì)192名學(xué)生來自40多所不同學(xué)校的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校不是一味地強(qiáng)調(diào)管理，而是通過多元的活動(dòng)、豐富的社會(huì)實(shí)踐、可選擇的課程幫助有需要的學(xué)生，不讓任何一個(gè)孩子帶著遺憾離開學(xué)校。

　　在過去的7年里，雄安新區(qū)無論是群眾生活還是城市建設(shè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，但不變的是以包容的姿態(tài)擁抱各種變化。目前北京四中雄安校區(qū)不參加雄安新區(qū)統(tǒng)考，學(xué)校有自己的課程特色和進(jìn)度安排。正如黃春所說，“雄安新區(qū)不干涉學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，讓我們保持自己的節(jié)奏，確保理念落地”。這是黃春所看重的，也是“未來之城”該有的姿態(tài)。

　　一座新城的發(fā)展總是吸引著更多人關(guān)注的目光，如何把“旁觀者”聚成“共建者”？雄安新區(qū)積極建設(shè)“家校社政協(xié)同育人項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)區(qū)”，研究制定“未來之城”家校社政共育一體化的實(shí)施意見，推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)?？傂：透髦行W(xué)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校校校全覆蓋。同時(shí)推廣“花朵關(guān)愛計(jì)劃”，開展“家校社同心圓”公益主題活動(dòng)，應(yīng)用“知心匯語”家庭教育大模型，為家長(zhǎng)或教師提供專業(yè)咨詢服務(wù)，滿足家庭教育指導(dǎo)的個(gè)性化需求，打造家校社政協(xié)同育人的樣板區(qū)。

　　不僅如此，為營(yíng)造一個(gè)融合、開放、共享、便捷的社會(huì)氛圍，雄安新區(qū)按照5分鐘到幼兒園、10分鐘到小學(xué)、15分鐘到中學(xué)的“15分鐘生活圈”布局學(xué)校設(shè)施；學(xué)校功能設(shè)計(jì)完備超前，根據(jù)學(xué)習(xí)多樣化、個(gè)性化、智能化發(fā)展趨勢(shì)，1∶1配置普通教室和功能教室，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、風(fēng)雨操場(chǎng)、報(bào)告廳、圖書館等均成為學(xué)校標(biāo)配，為學(xué)校多樣化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展留足空間。目前，雄安新區(qū)新建片區(qū)已建和在建學(xué)校達(dá)98所，開辦學(xué)校50所，民眾在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)便捷的教育服務(wù)。

　　理念共融，把多方資源匯成一條河流

　　“原來舞蹈課還可以這樣上！”雄安史家胡同小學(xué)藝術(shù)教師聽完北京史家胡同小學(xué)藝術(shù)教師刁雯上完的二年級(jí)舞蹈課《調(diào)皮的小鬧鐘》后，不由得發(fā)出感嘆。

　　“受地域、政策等因素的影響，京津雄地區(qū)間教育理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和考試要求等方面的差異加大了資源共享難度。”雄安新區(qū)公共服務(wù)局教育組組長(zhǎng)王瑞志說，“為盡快提升雄安新區(qū)的教育質(zhì)量，我們著力推進(jìn)京津基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源同雄安新區(qū)共建共享。”

　　雄安新區(qū)自設(shè)立以來就得到了教育部、京津冀乃至全國(guó)的支持，新區(qū)管委會(huì)、公共服務(wù)局、各級(jí)各類學(xué)校與京津簽訂了《關(guān)于雄安教育發(fā)展合作協(xié)議》《關(guān)于基礎(chǔ)教育發(fā)展合作協(xié)議》《津雄教育教研一體化建設(shè)合作協(xié)議》等20余項(xiàng)協(xié)議，建立了覆蓋基礎(chǔ)教育、教育科研、教師培養(yǎng)等多領(lǐng)域的合作體系，為優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)雄安新區(qū)，特別是兩地教研員定期開展聯(lián)合教研活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。今年5月，北京市4位知名校長(zhǎng)在雄安新區(qū)落戶名校長(zhǎng)工作室，天津市“三校一園”與雄安4所學(xué)校開展合作。

　　中關(guān)村三小教育集團(tuán)依據(jù)雄安雄東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)了多元、多層、多維的學(xué)科與跨學(xué)科研修項(xiàng)目。在總校名師的指導(dǎo)下，該校開展多種形式的活動(dòng)、建立了師徒結(jié)對(duì)交流制度，打造雄安雄東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。同時(shí)，支持中關(guān)村三小雄安雄東實(shí)驗(yàn)學(xué)校選派一定比例的新入職教師到總校跟崗學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　緊張、語速快……是雄安史家胡同小學(xué)教師齊月第一次上雙師課堂的感受?！翱偢杏X雙師課堂離自己很遠(yuǎn)，但在北京教師帶領(lǐng)下，我對(duì)雙師課堂有了全新的認(rèn)識(shí)。”如今談起雙師課堂，齊月已胸有成竹?！翱傄詾閿?shù)學(xué)課就是刷題，因?yàn)槲覐男〗邮艿慕逃褪沁@樣，現(xiàn)在我知道上數(shù)學(xué)課可以有多種方式，感覺站在巨人的肩膀上。”

　　為了打通區(qū)域、校際資源壁壘，雄安新區(qū)積極打造“國(guó)家、省、區(qū)、縣、?！蔽寮?jí)教研工作體系，依托教育部課程教材研究所牽頭組建“京津冀教研共同體”，開展教師線上共同備課、雙師課堂、名校名師示范課等；組建41個(gè)新區(qū)教研中心組，包括學(xué)前、小、初、高全學(xué)段共16個(gè)學(xué)科，以教研中心組為引領(lǐng)，統(tǒng)籌原三縣教師發(fā)展中心、學(xué)校教研組等開展教研活動(dòng)，全面提升新區(qū)教研“造血”功能。

　　“在教材、教研活動(dòng)中，我們最大程度與北京保持一致，組織開展雙向教研活動(dòng)，幫助雄安校區(qū)的青年教師快速成長(zhǎng)?！毙郯彩芳液W(xué)校長(zhǎng)助理化國(guó)輝介紹，他借助“雙師課堂”讓雄安與北京兩地的孩子“同上一堂課”，互促交流、共同進(jìn)步。

　　“不僅僅要辦好一所學(xué)校，我們還要通過名師工作室、手拉手活動(dòng)輻射更多學(xué)校，承擔(dān)更多任務(wù)?！睘楦冒l(fā)揮名校孵化器作用，9月2日北京四中雄安校區(qū)教育集團(tuán)正式成立，這也是雄安新區(qū)設(shè)立的首家教育集團(tuán)。

　　隨著人口增多、學(xué)校增加，如何實(shí)現(xiàn)從“輸血”向“造血”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)本土化的“手拉手”幫扶？這是雄安必須思考的問題，也是發(fā)展必須面對(duì)的問題。

　　今年6月，雄安史家胡同小學(xué)與河北省保定市容城縣上坡小學(xué)舉行“手拉手”簽約儀式，“本次簽約對(duì)推動(dòng)上坡小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展、促進(jìn)容城教育提質(zhì)增效具有重要意義，希望容城縣積極學(xué)習(xí)借鑒名校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理理念，借力優(yōu)質(zhì)教育資源推動(dòng)容城教育邁上新臺(tái)階?！备吡⒋涸诤灱s儀式上說道。

　　從“一個(gè)人”到“一群人”、從“我家”到“鄰家”、從“一所?！钡健耙蛔恰?，一座令人充滿期待的“未來之城”輪廓越發(fā)清晰。

　　《中國(guó)教師報(bào)》2024年09月18日第1版

　　作者：本報(bào)記者 孫和保 儲(chǔ)召生