為救兩名落水兒童，2021年6月，重慶師范大學(xué)2008屆體育教育專業(yè)畢業(yè)生王紅旭獻(xiàn)出了寶貴生命，用短暫一生詮釋了為人師表、行為世范的深刻意義，被中宣部追授“時代楷?！狈Q號，教育部追授“全國優(yōu)秀教師”稱號。

　　王紅旭是重慶師范大學(xué)培養(yǎng)的數(shù)以萬計師范生的一個縮影。建校70年來，學(xué)校始終堅(jiān)持以教師教育為特色，聚焦師范教育主責(zé)主業(yè)，著力涵養(yǎng)師范教育文化，構(gòu)建面向未來教師培養(yǎng)的新體系。

　　星火傳承，堅(jiān)持師范教育第一職責(zé)

　　在重師校史館里珍藏著一本《官立川東師范學(xué)堂校志》。翻開這本泛黃書冊，往事越百年。

　　在風(fēng)云際會的時代，官立川東師范學(xué)堂培養(yǎng)出了游曦、李伯釗等一批進(jìn)步青年。

　　步入新時代，學(xué)生中涌現(xiàn)出“當(dāng)代教育名家”裴娣娜、“感動中國年度人物”胡忠、“全國優(yōu)秀教師”曹瑾等優(yōu)秀人物。

　　“學(xué)姐，我也像你一樣，來到了祖國最需要的地方?！痹谛聦W(xué)期新入職教師見面會上，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)某師鐵門關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織人事處處長周萍，又一次見到了來自母校的學(xué)弟譚翱翔。

　　新入職教師見面會，是周萍和譚翱翔的第二次見面。2008年，周萍從重慶師范大學(xué)畢業(yè)后來到新疆。今年3月，她作為鐵門關(guān)市赴重慶引才小組成員回到母校?！皩W(xué)姐用親身經(jīng)歷講述和祖國邊疆共成長的故事，我們聽得熱淚盈眶，也更加堅(jiān)定了去邊疆的決心和信心。”譚翱翔說。

　　“一直以來，數(shù)以萬計的重師畢業(yè)生深深扎根基層，扎根在最需要教育、最需要教師的地方，用師魂之光為鄉(xiāng)村孩子們點(diǎn)亮心燈，照亮前路。”學(xué)校黨委書記張艷說。

　　服務(wù)區(qū)域，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)優(yōu)秀師資

　　“我們10個人都留了下來。”該校2019屆物理與電子工程學(xué)院電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生夏雪松說。如今，他已是新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)某師某團(tuán)第一小學(xué)教務(wù)處副主任、團(tuán)支部書記。

　　回憶起剛到兵團(tuán)時的情形，他說：“當(dāng)時我們一共來了10個人，最初大家只是想畢業(yè)后先過渡幾年，5年過去，我們都留在了兵團(tuán)！”

　　不僅要留得下，更要教得好。從一名重師剛畢業(yè)的大學(xué)生成長為縣級優(yōu)秀教師，已在重慶市城口縣沿河小學(xué)從教5年的全科教師范韻快速成長。如今，她繼續(xù)堅(jiān)守在這里。

　　重師探索實(shí)施師范生分類精準(zhǔn)培養(yǎng)，2022年，學(xué)校作為重慶市唯一高校承擔(dān)實(shí)施“地方優(yōu)師計劃”，為重慶市所有鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣定向培養(yǎng)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀師資。

　　從?？?、本科到研究生，學(xué)校始終瞄準(zhǔn)為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)優(yōu)秀師資的目標(biāo)，尤其是為農(nóng)村學(xué)校大規(guī)模定向培養(yǎng)優(yōu)秀教師，向最薄弱的環(huán)節(jié)注入最堅(jiān)實(shí)的力量。

　　學(xué)校將教育家精神貫穿日常教育教學(xué)中，持續(xù)潤澤學(xué)生心靈。一方面，學(xué)校將教育家精神融入師范專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和課程體系，打造“行走的思政課”“院壩里的思政課”等特色品牌，厚植師范生教育情懷。另一方面，學(xué)校積極圍繞德行涵育能力、職業(yè)基礎(chǔ)能力和專業(yè)特需能力建設(shè)，建立完善師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生德行涵育制度，營造濃厚師范文化氛圍。

　　協(xié)同提質(zhì)，以開放的視野培養(yǎng)新時代師者

　　“進(jìn)入大學(xué)前從沒想過離開重慶到外地就業(yè)，入校聽了一節(jié)生涯規(guī)劃課后，我的想法發(fā)生了變化?！?023屆生命科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生黃旭說。

　　讓黃旭改變想法的生涯規(guī)劃課是學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)院1991屆畢業(yè)生胡忠返回母校給學(xué)弟學(xué)妹們上的。胡忠剛畢業(yè)時去的是成都一所示范中學(xué)，2001年得知四川康定塔公鄉(xiāng)一所孤兒學(xué)校急需教師，便在妻子謝曉君的支持下前往支教。2003年，胡忠和謝曉君一起帶著幾歲大的女兒前往康定西康福利學(xué)校，一家人由此扎根高原“終生支教”。

　　這是重師培養(yǎng)新時代高素質(zhì)專業(yè)教師的一個側(cè)面。面對教育強(qiáng)國建設(shè)的時代呼喚，學(xué)校以培養(yǎng)具有教育家精神的優(yōu)師為使命，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

　　師者，要有傳道授業(yè)解惑的本領(lǐng)。學(xué)校如何為新時代師者賦能？

　　為滿足基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展對高素質(zhì)專業(yè)化教師的迫切需求，學(xué)校與西南大學(xué)、杭州師大、山東大學(xué)、重慶大學(xué)等學(xué)校深度合作，與英國知山大學(xué)、波蘭綠山大學(xué)合作培養(yǎng)師范人才，提升師范教育開放水平，為基礎(chǔ)教育輸送更多高層次師資。

　　“高質(zhì)量的師范教育需要多學(xué)科支撐，要培養(yǎng)師范生利用人工智能優(yōu)化學(xué)科教學(xué)和智能化教學(xué)的能力?！睂W(xué)校校長王國胤說，面對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢，學(xué)校以國家首批“5G+智慧教育”應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目等為依托，深化師范教育教學(xué)數(shù)智轉(zhuǎn)型。

　　“今年是學(xué)校建校70周年，我們要始終堅(jiān)持‘自強(qiáng)不息，躬行師道’的精神，努力培養(yǎng)更多有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的‘沙漠胡楊’‘高原格?；ā瑸閺?qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)。”張艷說。

　　《中國教育報》2024年10月18日 第03版

　　作者：本報記者 楊國良